TITOLO: Colori e esperimenti e storie in valigia

Fascia di età: sezione 4-5 anni

Campi di esperienza:

• Il se e l’altro
• Il corpo e il movimento
• Immagini suoni e colori
• Discorsi e le parole
• La conoscenza del mondo 

Competenze chiave:

• Imparare ad imparare
• Competenze di base in matematica scienze e tecnologia

Competenze specifiche:

• Acquisisce la conoscenza di nuovi termini
• Si esprime con un lessico preciso, comprende parole e fa discorsi
• Ascolta e comprende storie, chiede e offre spiegazioni
• Raggruppa secondo criteri diversi, confronta e valuta quantità
• Utilizza diversi materiali per l’attività grafico-pittoriche e manipolative
• Segue le regole di comportamento e assume responsabilità

Conoscenze:

• Riconosce i colori primari e ne scopre i secondari
• Arricchisce il proprio lessico
• Sperimenta nuove tecniche di manipolazione
• Discute e si confronta con le insegnanti e i compagni.

Abilità:

• Interviene autonomamente in discorsi di gruppo
• Interagisce con i coetanei
• Utilizza diversi materiali per le attività grafico-pittoriche
• Si sente parte di un gruppo
• Consolida legami con i compagni
• Conosce i colori secondari e ne riconosce i primari

Metodologia:

Le modalità di lavoro sono quelle di esplorazione-ricerca, sperimentazione sensoriale e manipolativa, di esperienze grafico pittoriche. Gli spazi sono strutturati come laboratori e il lavoro si svolge in gruppi, dove l’insegnante avrà un ruolo di guida e supporto.

Tempi di realizzazione:

due mesi (ottobre – novembre) e si svolgerà per circa due giorni a settimana

Attività:

• Creazione della scatola dello scienziato pazzo
• Gioco psicomotorio colori secondari e primari
• Manipolazione
• Realizzazione della storia “I colori dei draghi” con il Kamishibai
• Esperimenti:
  • Colori secondari in busta
  • Spruzzi di colore
  • Il disegno in negativo
  • Macchie di colore
  • Colori frizzanti
  • Colori in 3d
  • Disco di Newton
• Lapbook
• Diploma scienziati

Verifica:

Le modalità di verifica del progetto avvengono attraverso l’osservazione in itinere, le verbalizzazioni e la creazione di cartelloni/lapbook dove vengono visualizzate tutte le attività svolte.

Inoltre, si utilizzano giochi di associazione e riconoscimento.

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